| менеджеры-политруки и теория риторики |
[Jun. 2nd, 2009|02:12 pm] |
Так получилось, что мне за полгода пришлось участвовать во встречах выпускников Новосибирского военно-политического училища, в котром обучался и сам. Нашли меня - я принял приглашение, хот и "недоучка" - до выпуска не дошёл...
Я любил своих курсантов-однокашников, потому, глядя на участников этих наших встреч, я мысленно переносился в курсантскую юность: было приятно. Как говорил Пруст, прошедшее, утраченное время - это и есть настоящая Родина каждого человека...
Мне, выпускнику суворовского училища, учёба давалась легко. С какой-то сверх-человеческой проницательностью командование Сибирского военного округа лучших курсантов (оч.много было суворовцев среди них) направило в войска - "стажёрами".
Это было правильно, что меня, восемнадцатилетнего, в 1988 г. направили в воинские части...
Командовать мне в войсках тоже было нетрудно - несмотря на то, что я был самый младший, несмотря на курсантские погоны...
Таджики меня зауважали за то, что я умел забивать "косяк" с марихуаной, запах конопли чуял сразу, мог делать "пяточку" на забитой травой папиросе (сказывались годы жизни в портовом Новороссийске).
Чеченцы и вообще, кавказцы, мне подчинялись, потому что я был мускулист, силён, спортивен, держал слово.
Украинцы (они уже тогда - в конце 80-х обособлялись) уважали за... любопытство. Да, мне было интересно обнаружить язык и культуру, солидарность выходцев из "украинского пояса" (от Казахстана через Алтай и Кемерово - к Дальнему Востоку) - то, что офицеры считали недостойным внимания...
Были бандиты - урки в солдатских погонах, в основном, почему-то из Читы (видимо, этот город тогда был криминальной столицей Сибири) - и с ними получилось найти общий язык (опять-таки, сказывались ранее приобретёные навыки, да и интуиция была поставлена: сибирские бандиты проще, чем южные - кавказские, черноморские).
Одно только меня беспокоило: все эти мои навыки, завоёванный авторитет, не имели ничего общего с выбранной профессией.
Замполиты уже тогда нивелировались как класс. Тогдашние политруки старшего поколения - капитаны-майоры - повторяли мантры и статьи из изданий "Коммунист" и "Красная Звезда", были нелюбопытны и уже разучились держать себя в форме. Они верили, что главное быть "в системе", в нужный момент подсуетиться и - обрести повышение по службе...
Замполитов никто не любил: войсковые офицеры тоже читали "Коммунист" и "Звезду", но при этом постоянно повышали свою квалификацию в вопросах изучения отечественного и зарубежноо вооружения (тогда был настоящий бум - каждый год две-три советские новинки и пяток зарубежных - в сфере боевой техники, стрелкового оружия, средств связи). Замполитам знать этого было особенно не надо, да они и не интересовались.. А на вопросы личного состава - про "ускорение и перестройку", про национальный вопрос и "вероятного противника", про религию и коммунизм, наконец, - они ответить не могли...
После стажировки я походил на героя лесковскго "Левши" с его "англичане ружья кирпичом не чистят"... Я всем в училище говорил, что нужно менять систему образования замполитов: к чёрту лыжи и строевую подготовку; больше знания критики советской системы, аргументов анти-советчиков; больше кругозора, больше языка. Лучше дополнительные языки: турецкий, фарси, или углубленный, литературный английский, на худой конец! Больше религиоведения! Наконец, нужен журнал специальный для замполитов - чтобы обсуждать проблемы идеологии "в чистом виде"!
С такими же бывшими стажёрами-курсантами я подписался на всю перестроечную "линейку" жуналов и газет: от Нового мира и Знамени до Сибирских огней, от Литературной газеты до Литературной России. Читал, читал запоем...
После второй стажировки, в части, где замполит был просто пустое место, я по прибытию в училище написал рапорт об увольнении из вооружённых сил. Отправился учиться на философа...
Так вот, при недавней встрече с выпускниками-замполитами, я был приятно удивлён, что некоторые из них оценили мой тогдашний жест, причём совершенно адекватно.. Признали, чтто я был прав и проблему поставил точно.
Я мало говорил о себе ("мой опыт нетипичен"), в основном слушал.. Этих сегодняшних менеджеров, предпринимателей, служащих, преподавателей - все смогли "устроиться"...
Однако, как же они пытались "поднять" авторитет замполита в войсках - эти парни - когда пришло время им покинуть альма матер и столкнуться с известными мне проблемами?
Да, первые годы в войсках в должности замполита - это самые тревожные и яркие воспоминания у каждого.
Ребята были рефлексивны и объективны: в результате дискуссии они признали, что "замполитским козырем" их было ни более лучшее знание теории коммунизма и истории партии, ни подавляющие эрудиция и кругозор. Оружием владели неплохо, были спортивны все они - но в каждой воинской части это не было "фишкой", "козырем".
Методичность.
Вот что являлось "визитной карточкой" выпускника нашего училища.
Работа с солдатами и офицерами разного возраста, национальностей и темпераментов могла строиться не только на основе более обширных знаний, "мудрости", авторитете.
Умение ставить и решать задачи "на каждый день", удержание в памяти всех нюансов разговоров с каждым военнослужащим, постоянный "обход" и сбор информации о происходящем в части, интерес к планируемому будущему каждого солдата - эти менеджерские по сути навыки есть (были) у каждого офицера.
Но мои однокашники в годы развала Советского Союза и брожения внутри Вооружённых Сил были лучшими в "работе с людьми". Оказывется, людям интересна методичность даже занудство: оно повышает их самооценку, но при этом располагает к общению, беседе, раскрытию человека... Солдат любой национальности, офицер любой степени алкоголизма любого звания благодарен за такую работу.
Методику "считывали" солдаты с молодых офицериков-политруков даже в том случае, когда по содержанию всё было неясно. Чёткость постановки задач и обоснованность целей заставляли слушаться...
Идеология "плавала", но последовательность изложения идеологических вопросов оценивали все: хоть таджик, притворяющийся, что не знает русского, хоть урка в погонах, которому вообще "западло" про это слушать..
Сейчас в дискуссиях по проблемам образования обсуждают "компетенции". Но этот навык какой-то "интровертированный", что ли... Есть в этом какой-то эгоизм, нацеленность на "личную образовательную траекторию" ученика.
Замполиты - такие смешные, инфантильные ("вечные подростки"), полные армейских речевых и поведенческих штампов, - в 80-е годы получали нечто большее в стенах училищ, чем компетенции. Я б назвал это риторикой в старом, аристотелевском, понятии - учением о логике, психологии и этике одновременно. Не краснобаи, нет. Риторы (смайл) |
|
|
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
denparamonov's journal